Inducción de los Procesos de Investigación DLNC
El proceso de inducción a los procesos de investigación tiene como propósito orientar a los docentes que asumen roles estratégicos como: jefes de área, asesores, docentes y coordinadores de semilleros sobre el enfoque, la estructura y el acompañamiento institucional que brinda el Distrito Lasallista Norandino (DLNC) en el desarrollo de la investigación educativa.
La inducción se desarrolla en torno a cinco momentos clave: la apertura institucional; la contextualización del DLNC y su política de investigación; la presentación de logros y proyecciones de la REDIEL; la explicación de los lineamientos y etapas del proceso investigativo; y las orientaciones técnicas sobre el uso de la plataforma Moodle.
Este asunto permite construir una comprensión compartida del sentido pedagógico y pastoral de la investigación, fortalecer el rol activo de quienes acompañan los procesos y garantizar una base sólida para el fomento de la cultura investigativa en cada institución educativa.
Curso en Investigación Educativa
Este curso tiene como propósito fortalecer las competencias investigativas de los docentes lasallistas, desde una perspectiva crítica, transformadora y pastoral, que permita el desarrollo de proyectos de investigación educativa pertinentes y contextualizados. A través de una metodología activa y reflexiva, se busca que los participantes adquieran herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten acompañar y dinamizar procesos investigativos en sus respectivas obras educativas, en diálogo con las realidades socioculturales y pedagógicas de sus comunidades.
Diseñado por la Red de Investigación Escolar Lasallista (REDIEL), este espacio formativo se orienta a cualificar el rol de los docentes como agentes de transformación educativa, promoviendo una cultura investigativa articulada con los principios del carisma lasallista y las necesidades emergentes del contexto escolar. Así, se espera que los participantes no solo desarrollen competencias técnicas en investigación, sino que también fortalezcan una mirada ética, crítica y comprometida con la justicia social y la inclusión educativa.
